【每日一读】教室进化史：那个读书、发呆、打瞌睡的神圣地带

2016-8-24 13:17:00

   　 从那扇门进去之前，我们还是小孩，从那扇门出去的时候，我们已经拥有弥足的财富。教室是学生脑海中深刻的记忆，也是教师工作中最熟悉的空间。教室，是学校里进行教学活动的房间，附带着很强的时代感。

    　教室作为一种功能性空间的存在，是传统学校教育中最基础、最必不可少的场所。那么，教室是从什么时候开始存在的呢？

教室在古代的演变

   　 从功能上来讲，教室一定是和学校一起出现的。中国最早的学校出现于夏、商时期，当时的主要教学内容为“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。”由于当时的政治指导思想是“为政尚武”，祀与戎是国家的两件根本大事。为了配合这两件国家大事，军事训练意义的武舞，成了当时教育的主要内容。不仅仅是教育内容紧密配合军事的要求，在用人方面也紧密配合着军事的要求。

    　夏、商、周时期的教育机构主要有“庠、序、辟雍”。“庠是当时的地方学校；序是一间无墙无室的敞厅，射箭习武的地方。班固在《白虎通·辟雍》中说：“天子立辟雍何？所以行礼乐宣德化也”。辟雍本为周天子所设大学，为天子的乡射之宫。从形式上来说，这种无墙无室的房子和茅草房子应该是教室的雏形。这种结构与当时的社会生产生活的需要相适应，其内部布局和其他器物的配置应按当时的技术条件布置，最大化便利习射。以后历代几乎都设有辟雍，作为尊儒学、行典礼的场所。

▲ 清朝时期的国子监辟雍

    　春秋时期，孔子创办“有教无类”的私学，不分贵贱开门讲课，以自由讲学的模式开展教学。《庄子·渔父篇》提到“孔子游于缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子弦歌鼓琴”。孔子垒土筑坛，并移来银杏树栽在坛边，就形成杏坛，即孔子讲学的地方。

这与前期作为尚武习射的“教室”不同了，“教室”的原始形态出现了新的变化。

▲ 孔子讲学图

   　 进入封建社会，“教室”的设立进一步专业化。汉朝设立官学太学，建立有太学校舍、博士舍，博士舍中有内外讲堂，这个讲堂就是官学中的教室形态。私学进一步发展为书馆、乡塾、精舍（精庐）。其中，精舍一般位于林壑幽深、风景优雅、远离市井之地。《后汉书》有：“盗闻而感悔，后乃就精庐，求见徵君”。私学大部分是在经师自己举办，所以私学教室多为自家宅第，甚至有的没有专门的施教场所，就在所到之处随意开展教学活动。

   　 当时的教室的室内陈设已有专设的讲台席和学生坐席，也因竹简的出现而使室内的装备更显丰富。 无论是官学的讲堂还是私学的精舍，已经是具有专门施教的场所，成为真正意义上的“教室”。

▲ 嵩阳书院讲堂外景图

    　宋元明清时期的书院，是与官立学校并行的一种学校教育机构，继承和发展了孔子私学教育的传统。讲堂是书院的核心区域，是教师的主要教学场所。

   　 嵩阳书院是比较著名的书院，建于北魏，历经多朝增建，明朝末期毁于战争，清初又再次重建。书院中的讲堂是一座面阔三间、硬山卷棚式建筑。讲堂的结构延续了汉代精舍与讲堂的形态，教室的布局主要适用当时讲学与自由研习式教学方式，堂内的陈设也因木艺进步，教师的讲台有桌椅的出现，其他物品配置也是适应教学的需要的。

    　中国著名的书院

    　除了嵩阳书院，还包括河南商丘的应天书院、湖南长沙的岳麓书院、江西九江的白鹿书院与湖南衡阳的石鼓书院。

   　 除了书院，还有为幼童提供启蒙教育的私塾。私塾多位于塾师的宅第里或祠堂内，其教学场所室内的结构与书院讲堂开放式结构不同，但私塾的教学形式也以诵读为主，所以在布局形式上与书院并无太大差别，教具也以笔墨纸砚为主。

▲ 清朝私塾

教室在近现代的变化

    　到了清朝末期，因为受到西方班级授课制的影响，清政府在1898年实行戊戌变法新政，将改书院为学堂。从这时起，学堂便用班级授课代替了以诵读为主的讲学，逐步成为教学的主要形式。

    　学堂的出现带了教室教具的巨大改变——黑板的出现、课桌椅的排列布局变成了排排桌的样子，教室的容量也增加不少。 这样的布局和形式成为现代教室的基础，从民国到新中国成立，甚至到现在，学校教室形态并没有发生太大的改变，教室的外形结构依然以长方形为主，配置黑板、讲台和排排桌。

    　关于黑板的“黑”历史：

   　 19世纪以前的欧洲，用黑漆涂在木板上是为了保护木板不受侵蚀。那时候的黑板很小，目的并非用于教学，而是公告。19世纪中期，大学兴盛，原本的教师口述和学生口记的教学方式越来越不方便传授知识，因此开始普遍把黑色布告栏增大，用来教学。

    　虽然布局和形式相对稳定，但是在风格上却随着时代的元素在发生改变。

    　70年代的中国处在一个特殊时期，教育也一定程度上受到影响，直到78年改革开放恢复高考后，我国的教育才逐渐步入正轨。许多口号式的标语出现在了黑板上方，简陋的装饰、破旧的桌椅，再加上一块裂开的黑板，就是当时学生们的学习天地。

▲ 70年代的教室

    　80年代，我国教育事业得到了恢复，开始走上了蓬勃发展的道路。可以看出，80年代的教室，整体上更加宽敞整洁，课桌和椅子变新了，黑板也光滑不再有裂痕，教室的地面也不全都是冷冰冰的水泥地，有的学校开始铺设地砖，教室后方的黑板报也越来越好看。

▲ 80年代的教室

    　21世纪末尾，许多教室在细微处开始发生变化。破旧的教室慢慢开始得到翻修，木门换成了防盗门，木窗换成了推窗，窗上还贴上了各种各样的图案。教师里出现了新的设备和教学工具，比如小喇叭、录音机、幻灯机等等，信息化的趋势越来越明显。

▲ 90年代的教室

    　教室在功能上也逐渐被细分，不在是一个教室承担所有课程。例如配置有画材的美术教室、有钢琴的音乐教室、有电脑的计算机教室、生物化学教室、物理电教室等等。随着课程内容的变化，越来越多的专业教室开始出现。

   　 如今，随着互联网和视听技术的发展，教室配置的设备也更加现代化。近年来出现的幻灯机、录音机、摄像机、电视等装备，但因信息技术的快速进步，这些产品逐步被更具交互感的触摸屏设备取代。在教学形式上，在MOOC模式和VR技术日渐成熟的情况下，未来教室肯定会随之发生更有意思的改变，传统的教室必将受到新技术以及由此产生新教育理念的冲击和考验。

▲ 是否想象过将VR技术应用于教育

   　 纵观几千年来教室的发展变迁，从茅草屋到讲堂到教室，其发展是在继承前者的基础上，随着不同时代政治、经济、文化、技术水平的发展而变迁，同时教室的结构、形态以及室内设备的陈设等极大地受到教学方式和教学内容的影响。 教室作为教育的空间载体，也越来越多样化、专业化和个性化。我们可以想象未来教室的样子，也可以憧憬未来教育的更多变化。

    

文章来源：中国教育期刊网·基础教育研究组