【老师原创】这样教学生写作文，想不拿高分都难！

2016-9-21 10:20:00

    俞琦：这是木板铺的路。
    潘洲：不是路，是桥！下面是空的。
    师：能不能说具体点，是怎样的木板路，或者说木板桥？
    王晟盛：是有无数块长、宽、厚一样的木板铺成的路。木板与木板之间的距离也是一样的。
    李佳钰：下面用短短的柱子做支架，架起来的。
    师：仔细观察，你觉得它美在哪里？
    任格：金黄的树叶落在上面，像一把把扇子，一只只小船，一只只黄蝶。
    师：你展开了想象。
    屠子昊：春天夏天的时候，有小草小花从缝隙中钻出来。
    师：你想起了春天夏天的景象。
    祝璞俊：这条木板路两边有葱郁的大树，有碧绿的草地，真美！
    师：周围的环境映衬下的路更美。
    阮墨文：整个草地就像一架巨大的钢琴，一块块木板就是一个个大琴键。
    师：哇！好有想象力！那么，谁是演奏家呢？
    孙广乐：我们呀！
    （众笑）
    师：说得好！每个走在上面的人都是演奏家！你演奏过吗，奏出了什么？
    黄柯昕：咚咚咚咚咚咚
    孙广乐：踏踏踏踏踏踏
    金泽安：啪啪啪啪啪啪
    阮墨文：我慢慢地走，演奏的是“嗒，嗒，嗒”的音乐，好像是抒情歌曲；我慢跑，就是“咚咚咚咚”的进行曲；如果我们几个人一起跑，那就是交响乐了。
    任格：如果穿高跟鞋的女士来走，那声音“笃、笃、笃、笃”的，很清脆悦耳，是欢快的儿童歌曲哦。
金泽安：赤脚走的话，音乐又不一样了。
    师：说得真好！看来，这条木板路真有特点，大家都观察过这条美丽的路，还在上面演奏过美妙的音乐，那么，我们就赶紧用文字来描写它吧。

    10分钟后，大多数孩子都完成了这个片段。

    任格是这样写的：
    滨江公园有条富有情调的木板路，踩上去会发出“咚咚”的声音，像轻快的音乐。走在这条路上，每个人都成了音乐家：穿高跟鞋的阿姨在上面跳起了圆舞曲——“哒哒哒，哒哒哒”，跑步的叔叔奏响了《运动员进行曲》，而爷爷奶奶则欣赏着自己的轻音乐。这真是一条让人百走不厌的路。秋天，金黄的叶子飘落在路面上，有的像一把把小扇子，有的似一只只小船，还有的像暂时休息的黄蝶。
 
    阮墨文用“巨琴”做题目——
这是一排巨大无比的琴键，每个人都可以用它演奏出各种风格的音乐。当你听见“踏，踏，踏”的声音时，那很可能是穿着凉鞋的一个小姑娘正在散步。“咚咚咚咚”，是男孩或者青年在跑步。听这音乐，你是不是感受到了青春的活力？ “笃、笃、笃、笃”，那又很有可能是一位优雅的女士正穿着高跟鞋款款而来。

    一张张、一段段地观察，聆听，回忆，想象，唤起孩子们的记忆和感觉。课堂很热闹，每看一张照片，一段录像，孩子们都能准确地说出这是哪里的景物，不仅形象地描述了画面，也补充了画面没反映出来的美丽。在说的基础上写段落。同样的景，有了不一样的描写。文字生动了，景物也灵动起来了。

    冯世宇这样描写滨江公园的鹅卵石路：

    这株柳树的枝干颇多，略倾斜向上，在空中形成两个“V”字形。抬头望去，在灰蒙蒙的天空映衬下，柳枝也变灰了，不像往日那样还有些绿意。它们像一团轻烟，仿佛下一刻就会散开，消失得无影无踪；它们像一根根柔韧的细丝，在空中舞动；它们还像喷泉的水柱，喷到高高的空中，再弧线形洒落……柳枝在天空中画出了一幅层次分明的水墨画，或浓或淡，或疏或密。浓的那团，或许是个鸟巢，又或许是一团堆积的枯叶。一阵微风吹过，柳树像一位亭亭玉立的姑娘，长发飘飘，风姿绰约。

    看一幅画，写一段文字。所有的孩子在讨论之后都感觉有话可写，在欣赏之后能把文字表达得更流畅，描写的景物更生动美妙。特别地，看特写的视频，听放大的录音，把真实的美景活灵活现地展现在孩子们面前，不仅能唤起他们的回忆，而且更直观地冲击他们的视觉听觉，还可以引起他们的嗅觉、触觉等想象，在这个过程中，通过心理共鸣与心理调动，产生“二次感知”，插上想象的翅膀，形成事物的立体感、画面感和活动感，达到“如见其人、如闻其声”，情景交融的视觉效果。

    孩子们完成段落后，在小组中分享，继而挑选优美的段落，在班级中分享与欣赏。好的文字，多读几遍，甚至可以把特别优美的词语句子在黑板中抄录下来，体会美感，并进行赏析。欣赏之后，孩子们对自己的段落进行修改，润色。几个段落下来，孩子们不仅懂得了什么是典型景物，如何描写，更大的收获是，他们觉得写文章其实也不难。

两节语文课，只是完成了几个片段，但孩子们脸上却已经洋溢着成功的喜悦了，他们发现，把文章写长不难，把景物写具体也不难。


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    作者：李英，浙江绍兴上虞滨江小学德济校区语文老师，2015年参加杂志铺杂志漂流进校园活动，同时作为指导老师鼓励学生参加了杂志铺2015年度全国十大小作家评选，其学生陈闾洋最终获得全国十大小作家称号。本文系原创文章，已获得李英老师授权。